你家孩子口語表達跟不上？
牛津在 193 所小學做的 20 週口語課研究

先跟你交代出處：全班篩檢，再挑出 1,173 個孩子

先跟你交代出處：牛津大學教育系 West 等人（2021），刊在英國的《兒童心理學與精神醫學期刊》（Journal of Child Psychology and Psychiatry）。

2018 年 9 月，英國 13 個地區、193 所小學、238 個 Reception 班參加；Reception 是英國小學第一年，四、五歲就入學。

篩檢時平均 53.31 個月，大約 4 歲 5 個月。

挑法分 3 步：

1. 老師用語言篩檢 App 替 5,879 名孩子全部測過一遍。
2. 每班挑分數最低的 5 個，共 1,173 人，由語言治療師一對一做 4 項標準化測驗。
3. 獨立機構以學校為單位隨機分兩邊，做過一對一前測的是介入組 569 人、對照組 571 人。

先全班篩，再挑出落後的，不是誰報名誰上。

20 週上的不是祕訣，是「57 次小組課、37 次一對一」

沒有神奇的東西，就是有系統：

1. 57 次小組課，每次 30 分鐘；37 次一對一，每次 15 分鐘。
2. 練詞彙、說故事、專心聽，最後 10 週才加字母與聲音的對應。
3. 帶課的是學校的教學助理，受 2 天訓練、中段補半天，有資深語言治療師與專科教師支援。

對照組照常上課，試驗結束後才拿到課程。

沒有祕訣，就是排好、照做。

結果：口語表達兩份測驗都量到差距，家庭語言與性別「沒有差別」

20 週後再測，一對一後測的人不知道孩子是哪一組。

1. 標準化語言測驗總分：介入組多進步 0.26 個標準差。
2. 老師施測的 App 測驗：多進步 0.32 個標準差。
3. 每 100 個孩子約有 34 個家裡主要語言不是英語，他們的進步不輸家裡講英語的孩子；男生女生也沒有差別。
4. 前測落後最多的孩子，標準化測驗上反應和語言較好的孩子一樣；App 測驗上進步得比較多。

差距小到中等；作者引用的標準是 0.25 個標準差以上可視為對教育有實質意義。標準差不換成滿分 100。

家裡講兩種語言、落後比較多的孩子，進步都不輸別人。

這個數字你別跳過：多數孩子「沒上完」整套課

1. 每 100 個孩子有 20 個沒有上課紀錄。
2. 有紀錄的孩子，平均每 100 堂小組課上了 83 堂、一對一 65 堂。

論文原句中譯：「因此很清楚，在這次試驗中多數孩子拿到的劑量不到完整課程。」（出處：West 等人（2021）結果 Fidelity 段第 4 句。）

我的經驗是，課表被打斷是常態；研究量到的差距，就出現在多數孩子沒上完的情況下。

論文沒做劑量分析，上多少才夠，沒有答案。

缺幾次，不代表白做。

你今晚就能做：問一個「不能用嗯回答」的問題

下面是我的教學經驗，論文沒教家長怎麼做。

1. 晚餐 5 分鐘，問一個不能用「嗯」回答的問題。 照念：「今天有哪一件事讓你笑出來？發生的順序是什麼？」
2. 一個新詞，讓它換 3 個場合出現。 照念：「早上書上那個字，等一下在路上你再幫我找一次。」
3. 睡前共讀，最後一頁交給你家孩子講。 照念：「這一頁你來講，我來聽。」
4. 缺了幾天，直接接下去。 照念：「昨天沒做沒關係，今天接著做。」

順序講得出來，故事就長得出來。

上班族的你：重點是「次數」，不是時長

這是我的建議，研究沒有測過成人。

1. 要學的東西切成小段排進行事曆，一次 15 到 30 分鐘。
2. 找一個會問「然後呢」的人固定聽你講，哪怕 5 分鐘。
3. 缺課就從今天接下去，不用重排整份計畫。

小段、多次、有人聽。